《侵略抗?fàn)幪剿鳌氛n例分析

初中歷史 郭貝玲

中考是每位初中生都要面臨的一次重要挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)完九年級的新授課程后，就會全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)階段時間緊、任務(wù)重，對于老師和學(xué)生而言都是非常大的考驗。因此， 如何提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生激活思維，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，是九年級老師需不斷思考和探索的問題。下面以九年級歷史專題復(fù)習(xí)課《侵略抗?fàn)幪剿鳌窞槔?交流如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，牢牢把控復(fù)習(xí)課節(jié)奏，打造高效高質(zhì)的復(fù)習(xí)課堂。

一、視頻導(dǎo)入新課，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容有三大模塊， 分別是關(guān)于中國被侵略后逐步淪為半殖民地半封建社會、在侵略中的一系列抗?fàn)幰约昂罄m(xù)對近代化的探索。為了喚醒同學(xué)們對中國近代歷史相關(guān)知識點(diǎn)的回憶，激活學(xué)生思維并引起情感上的共鳴。上課前，我給學(xué)生們播放了一段時長為一分半的視頻， 扣人心弦的畫面及配音解說， 將中國近代史的重要時間脈絡(luò)逐一呈現(xiàn)的同時， 也把學(xué)生帶入了跌宕起伏的年代中。觀看結(jié)束后， 我拋出這樣一個問題： 視頻中出現(xiàn)了中國近代史上哪些事件？ 同學(xué)們躍躍欲試， 總結(jié)觀看到的近代史事件。

課堂的導(dǎo)入熱身后， 我認(rèn)為讓學(xué)生們清 晰 地 認(rèn) 識 復(fù) 習(xí) 目標(biāo)， 是提高復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí) 效 率 與 效 果 的 關(guān)鍵。因此， 我將本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)展示， 并讓學(xué)生齊聲朗讀。

二、突出學(xué)生主體，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容圍繞四個專題展開，分別是①恨——列強(qiáng)之侵略；②敬——人民之抗?fàn)帲?③思—— 先輩之探索； ④志—— 讀書而復(fù)興。在每個專題的學(xué)習(xí)過程中， 我按照“ 提問——自學(xué)——練習(xí)——總結(jié)”的學(xué)習(xí)步驟依次展開，讓同學(xué)們循序漸進(jìn)的掌握每個專題的要點(diǎn)。

Part 1 提問增效

首先我會通過希沃易課堂的抽選功能，隨機(jī)挑選同學(xué)回答課件圖片所展示的歷史事件。在我看來，抽選看似只能挑選部分同學(xué)回答相關(guān)問題，但是系統(tǒng)的隨機(jī)性卻可以讓所有同學(xué)都保持全神貫注，有效地集中了學(xué)生的注意力。

Part 2 自學(xué)梳理

越來越多的老師重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，希望學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠從“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。但是安排自學(xué)環(huán)節(jié)的時候，有時會出現(xiàn)這樣兩個問題：一是學(xué)生自學(xué)時間不好把握，稍不留神就容易超時，教學(xué)任務(wù)完不成；二是有些學(xué)生自學(xué)任務(wù)還沒有完成，但老師已經(jīng)進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的思維還停留在上個階段，沒有跟上課堂進(jìn)度。我是這樣解決這兩個問題的：

在經(jīng)過“提問”環(huán)節(jié)后，同學(xué)們已經(jīng)明確了該專題所代表的重要?dú)v史事件，我便會通過課件推送將復(fù)習(xí)要點(diǎn)推送至學(xué)生平板端，引導(dǎo)學(xué)生對這些歷史事件自主展開復(fù)習(xí)，并通過推送界面的計時功能， 牢牢把控學(xué)生的復(fù)習(xí)時間， 并規(guī)定3分鐘內(nèi)需完成自學(xué)任務(wù)， 時間一到，我點(diǎn)擊“結(jié)束推送”，平板便會自動進(jìn)入鎖屏狀態(tài)，以此培養(yǎng)學(xué)生的時間意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保持師生教與學(xué)步調(diào)的一致。

Part 3 練習(xí)檢測

為了提高學(xué)生們練習(xí)的興趣和積極性，在練習(xí)的設(shè)置上，我豐富了練習(xí)的樣式和層次， 以進(jìn)一步提升練習(xí)的效果。

1.融入希沃白板課堂活動，增加練習(xí)趣味性

針對同學(xué)們所需要掌握的基本知識，例如：各個不平等條約所包含的內(nèi)容、歷史事件所對應(yīng)的歷史時期等內(nèi)容，單純記憶起來是有些枯燥的，但我巧妙地將這些知識點(diǎn)融入希沃白板5中的課堂活動，有效增加了練習(xí)的趣味性。同時，通過易課堂的課件推送將互動式的課件推送給了每一位學(xué)生，讓大家都能在自己的平板上完成相應(yīng)的練習(xí)，在游戲式的動手操作中對知識內(nèi)容進(jìn)行了解和記憶。

2.適當(dāng)增加練習(xí)難度，互評提升課堂效率

當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)至第三個專題時，我提高了學(xué)習(xí)難度，在自學(xué)環(huán)節(jié)中要求學(xué)生由記憶背誦轉(zhuǎn)變?yōu)闃?gòu)建知識體系，即讓學(xué)生在自學(xué)識記的基礎(chǔ)上，梳理中國近代化探索的歷程和特點(diǎn)。為了讓每一位同學(xué)的完成結(jié)果都能夠被關(guān)注到且獲得有效反饋，我使用希沃易課堂中的拍照上傳功能，讓學(xué)生將自己整理的內(nèi)容拍照進(jìn)行提交， 隨后使用學(xué)生互評功能， 讓同學(xué)們之間互相批改。一個個小老師仔細(xì)地審閱著其他同學(xué)的作業(yè)，在批改的過程中，也汲取到了其他同學(xué)好的觀點(diǎn)和方法，對中國近代化探索的知識體系有了更加清晰的理解。

Part 4 總結(jié)歸納

當(dāng)同學(xué)們完成了自學(xué)以及練習(xí)環(huán)節(jié)之后， 我便會對每個專題的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納， 此時會讓學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)討論， 隨后通過抽選功能， 邀請抽中同學(xué)所在的小組為大家進(jìn)行展示匯報。在組內(nèi)談?wù)摰臅r候， 所有同學(xué)也都大膽開口， 希望待會抽中自己小組的時候能夠發(fā)揮自如。

同學(xué)們對于本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)， 也在反復(fù)的讀、練、講評、歸納當(dāng)中，逐步地吸收和掌握了。

Part 5 情感升華

知識點(diǎn)落實完畢，我引導(dǎo)同學(xué)們梳理本節(jié)課的復(fù)習(xí)思路，并設(shè)置問題：回顧近代列強(qiáng)的侵略、中國人民的英勇抗?fàn)幒拖容厒兊牟恍柑剿?，你有什么感想？用兩個字概括并提交觀點(diǎn)。通過發(fā)表觀點(diǎn)功能， 把同學(xué)們的感想收集起來， 并邀請同學(xué)們起來分享， 學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的真誠感悟， 是歷史學(xué)科家國情懷核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

Part 6 課堂小結(jié)

最后， 我通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課復(fù)習(xí)知識， 構(gòu)建知識體系， 加深對知識的理解和記憶， 并對答題方法和規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。

三、研討細(xì)評反思,優(yōu)化提高效率

在本節(jié)課結(jié)束之后，通過自我教學(xué)反思以及和其他老師的研討交流，感覺本次課程可以改進(jìn)的幾個環(huán)節(jié)：

1.拍照互評環(huán)節(jié)沒有給予學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，可先評價一份作品使學(xué)生做到心中有數(shù)；

2.對學(xué)生放手還不夠，展示時間可以給學(xué)生更多一點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題；

3.課堂小組合作形式可以更多樣， 在討論的容量和深度擴(kuò)充方面， 還需多磨合靈活處理。

教師的成長=經(jīng)驗+反思。我相信，通過在教學(xué)中的不斷探索和反思，我的課堂會越來

越精彩，越來越高效。