打造智慧課堂·綻放幼教光芒

——5G智慧課堂平板使用心得

幼兒園 金海燕

幼兒是祖國的花朵，未來的希望，新一代的接班人。為了讓幼兒接觸現(xiàn)代教育信息技術(shù)，擴展教育或?qū)W習的空間，體現(xiàn)幼兒的學習主動性。我校在2020年秋季開始運用5G智慧平板進行教學， 經(jīng)過半年的學習與運用， 也有自己的一些心得。

一、以強大的希沃軟件功能作為支撐。

希沃白板的使用方法類似于PPT，但它更優(yōu)于PPT的操作，為課堂教學提供便利，它提供強大的云服務(wù)，不占用個人電腦的空間，同一賬戶下的內(nèi)容隨做隨存、隨取隨用，方便快捷。希沃白板是集課件、幕布、鼠標、電腦、攝像、實物投影儀...等多種教學工具為一體的強大的多媒體教學工具。以數(shù)學課為例:在制作課件時，操作更加快捷，比如說我們平常需要“復(fù)制”“粘貼”兩個步驟，而在希沃白板里只需要“克隆”一個步驟就行，自帶“截圖”功能，可以直接在圖片或電腦屏幕上截取所需要的素材圖片;教學時，教師可以設(shè)置好教學素材，可在需? 要的時間拖曳使其出現(xiàn)，學生可及時上去觸摸移動展示自己的想法，書寫繪畫功能即時，起到展示臺的作用，教師可以直接在上面進行批注、修改，提高課堂效率。

二、利用智慧課堂，激發(fā)幼兒的學習興趣。

心理學家布魯納說:學習最好的刺激是對所學學科的興趣。“興趣是最好的老? 師”，它是一種積極探究某種事物或某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。它能使幼兒形成較強的學習動力，促使他們自覺地學習， 積極思考問題， 探索創(chuàng)新。5G智慧課堂技術(shù)使教學內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學形象及動聽的音響，對學生的感官進行多重刺激，創(chuàng)設(shè)一個和諧逼真、生動活潑的教學氛圍，提高學習效果。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。例如，在《分類與統(tǒng)計》活動時，我創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的情境：笑笑和淘氣要邀請小朋友去他家做客，笑笑的房間干凈整潔，淘氣的房間很凌亂，提出問題思考：你更喜歡誰的房間？“ 怎么做才能使房間干凈整潔呢？” 從而總結(jié)出： 我們要分類擺放，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事 情境中，引發(fā)幼兒想象，激發(fā)學習欲望。

三、利用智慧課堂，促進活動交互性。

幼兒的思維是具體形象的，他們會對具體形象的事物感興趣，產(chǎn)生好奇心。我巧抓他們好動、好玩這一特點，在課堂上設(shè)置了不同難度的練習。例如：在數(shù)學活動《分類與統(tǒng)計》中，我根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)置了按一種特征、兩種特征、多角度分類并統(tǒng)計，以集體推送、分組推送的形式發(fā)送給幼兒，讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成后上傳給教師。教師及時掌握幼兒的學習情況；最后再以競技游戲的形式復(fù)習鞏固活動重難點，圍繞活動目標，運用多種形式幫助幼兒輕松掌握新的知識點。

四、智慧課堂的困惑與方向

智慧課堂在為我教學活動帶來便捷和成長的同時， 也帶來了一些問題。例如： 在白板5的克隆模式中，教師在一體機上可以使用，在平板上就用不了；再如，圖片的大小不能固定，幼兒在操作時會因操作不當放大縮小，影響課堂進度。另外也希望學科知識庫有幼兒使用的資料，便于我們自主學習。

智慧課堂中的很多功能還需要在運用中多加研究，我會總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，從而更好地實現(xiàn)信息技術(shù)與教學的有機融合，將智慧課堂教學模式常態(tài)化。