你教室里的每個孩子，

都是某些人的整個世界。

正如你的整個世界，

也坐在某個教室里。

理解家長就是理解自己，

請欣賞不同的花。

有的花不開，

是需要陽光雨露；

有的花不開，

只因為花期未到。

講臺之下必有我?guī)煟?/span>

你教學生成長，

他們也在幫你成長，

這就是同船共渡。

你的教室里，

會長出凡胎也會飛出英雄。

善待各美其美的他們，

就是善待這個美美與共的世界。

彭鈺，漢江實驗學校小學部學生發(fā)展中心主任，六（3）班數(shù)學老師兼班主任。漢江實驗學校首屆“智慧教師”“優(yōu)秀班主任”。曾榮獲省級教學設(shè)計二等獎、十堰市第二屆“聯(lián)校協(xié)作教研杯”小學數(shù)學老師教學素養(yǎng)展評活動團體一等獎、區(qū)級微課一等獎。撰寫的數(shù)篇教育教學論文先后在國家、省論文評比中榮獲一等獎。她滿懷著對教育事業(yè)的真誠，十幾年如一日，始終堅持:杏壇耕耘丹心育桃李，一路修行智慧潤人生!

厚積薄發(fā)? 教書育人

她分管小學部德育工作，注重學生的習慣養(yǎng)成教育，并大力培養(yǎng)學生干部的管理能力；注重班主任隊伍的建設(shè)，每兩周開展一次班主任培訓(xùn)會議；注重家校關(guān)系的和諧構(gòu)建，開展班科組老師進萬家家訪活動；注重家庭教育指導(dǎo)活動，組織學部開展線上家庭教育公益直播課。她始終抱著嚴謹、求真、務(wù)實的態(tài)度，不斷學習、思考、實踐、總結(jié)和創(chuàng)新。努力運用新的教育理念，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使素質(zhì)教育落到實處。

以德而耕??拾獲山河

星海橫流，歲月成碑。韓愈曾言:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蹦転閹熣?，方要以身立教，為人師表;能做師者，方要德才兼?zhèn)?，終身學習;能成師者，方要傳授人道，講述理道;能當師者，要能教授學業(yè)，解答疑惑;能擔師者，必要教之以禮，授之以漁。

秉承這樣的信念，彭老師不斷探索孩子們成長路上真正需要的是什么?是尊重、寬容、理解和愛。

晨間教室里，給孩子一句溫暖的問候;午睡起床后，給女孩一個漂亮的發(fā)型;教授新知時，給孩子一個贊賞的眼神;傷心難過時給孩子一個溫暖的抱抱……心守一抹暖陽，做一個溫暖的老師，溫暖別人也快樂自己，給孩子們溫暖的目光和長遠的期待，靜待一樹花開。

澆花澆根? ?育人育心

人們常說:“成人比成才更重要，成長比成功更重要。”因此她時刻反思，尋求最正確的教育道路，努力鉆研學生教育，了解學生興趣，將所學傾注于學生一日活動的每個環(huán)節(jié)。

她潛心教研，把每一次教研都當作與學生的深度對話，積極參與研討，把學生裝在心里，真正為學生的長遠發(fā)展著想，并努力付諸實踐。

她關(guān)注專業(yè)成長，把握每一次學習的機會，并利用閑暇時間閱讀專業(yè)書籍，保持敏銳，精進專業(yè)發(fā)展，努力使自己成為一名具有全新教育理念、能與時俱進的教師。

如澤如炬? ?盡微致遠

她對學生的愛是吹面不寒，潤物無聲的愛。這種愛能激發(fā)學生敢于想象大膽表達，這種愛能鼓勵學生直面困難迎風而上，這種愛更是一種把全部心靈和才智奉獻給學生的愛。彭老師與學生共同進步，于不動聲色中讓他們明白是與非、善與惡，寬容與忍讓，使他們小小的心田寫滿正義。

在老師的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。孩子是家庭的希望與未來，孩子的成長離不開家長的陪伴與支持。彭老師深知家校共育的重要性，因此，她利用家長會、家訪、接送孩子的間隙，把握每一次與家長溝通、交流的機會，把專業(yè)的家庭教育知識傳遞給家長，與家長一起攜手助力孩子成長。

故心之所向，無問西東，理想在彼岸，我必風雨兼程，一往無前，酒下耕耘的汗水，收獲豐碩的果實。

成于匠心? ?止于至善

教師要有一顆“匠心”?！肮そ尘瘛笔且环N做事認真、細心、執(zhí)著求真的精神，一切優(yōu)秀的教育者身上都有“工匠精神”的影子。彭老師在班級管理工作中以工匠精神要求自己，為促進學生全面發(fā)展不懈努力。

沒有規(guī)矩，不成方圓。小學階段是養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣的重要時期。她借助全員管理的方式，為班級所有孩子設(shè)置職務(wù)，培養(yǎng)孩子實現(xiàn)自我管理。引導(dǎo)學生明確學習目標，制定短期和長期的學習計劃，激發(fā)學生的學習動力；關(guān)注學生的身心健康，教導(dǎo)學生學會調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài)，以應(yīng)對學習中的壓力和挑戰(zhàn)。同時，她對于孩子們好的行為進行正面強化,用一枚枚印章、一個個小獎勵見證孩子們的進步，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，愛是教育的生命線。彭老師堅定地選擇了這份樸素但充滿愛的事業(yè)，不斷用愛喚醒學生對知識的熱愛、對成長的信心、對生命的敬畏、對美好生活的向往，讓其真正煥發(fā)生命的活力。