翁新桃

漢江實驗學校七年級語文教師

三月教學規(guī)范明星教師

翁新桃，漢江實驗學校七年級語文教師。在教育領域深耕多年，以獨特的教學方法、深厚的教育情懷和卓越的教學效果，成為學生心中的引路人。翁老師被聘為“湖北省普通話水平等級測試員”，曾在張灣區(qū)第二屆微課大賽中，以《散文的朗讀技巧》為切入點設計教學，榮獲一等獎。在去年首屆全省統(tǒng)考中，翁老師所帶畢業(yè)班取得優(yōu)異成績，得到學校和家長一致認可，被評為“優(yōu)秀教師”。

潛心鉆研? ?導圖啟思

在日常備課時，翁老師認真研讀新課標，深入鉆研教材，把握教學重、難點，同時考慮學生的認知水平和興趣點，將抽象的語文知識變成生動有趣的課堂內容，根據(jù)課標要求和班級學情不斷優(yōu)化教學設計，精益求精，每節(jié)課都經(jīng)過精雕細琢，在日常教學中逐步提升學生學科素養(yǎng)。

翁老師在教學中始終注重突出學生的主體地位，設計豐富的課堂活動，調動學生積極參與。復習課內古詩詞時，她指導學生繪制思維導圖，從文常、背景、內容、主題、名句、手法等方面梳理詩歌知識點，構建知識體系，并將這種復習思路延伸到文言文、現(xiàn)代文的復習中，同學們積極嘗試，小組交流，共同進步。在九年級中考總復習時，翁老師進一步指導學生根據(jù)主要意象分類展開主題組詩復習，以“送別懷人”主題為例，指導學生從主要內容、形式標志、常見意象、思想情感方面歸納整理，總結出“找意象—析特點—明作用”的答題思路，從課內古詩走向課外古詩，有效地提高了學生理解課外古詩詞的能力。

因材施教? ?科學指導

每次考試后，翁老師會根據(jù)每道題的得分率進行班級成績分析，明確試卷講評的重點，提高課堂效率的同時，也引導學生根據(jù)自己的詳細得分表進行個人成績分析，從平時的學習狀態(tài)、學習方法、知識的掌握情況和考試時讀題、審題、答題、書寫等多角度分析原因，查找不足，個性化地進行指導，明確每位同學后期的查缺補漏提升計劃。

涵養(yǎng)文化? ? 立德樹人

在教學中，翁老師注重培養(yǎng)學生的家國情懷，充分發(fā)揮語文學科的育人功能。如在學習《黃河頌》時，翁老師指導學生反復朗讀，品味作者語言，聯(lián)系時代背景，把握黃河源遠流長、胸襟博大、氣勢宏偉的特點，感受中華民族偉大而又堅強的精神；學習《誰是最可愛的人》時，她引導學生結合時代背景深入理解文章記敘的具體事跡，感受其中揭示的志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、堅韌剛毅、淳樸謙遜的品格，感受其對祖國的熱愛、對朝鮮人民的深切同情和崇高的革命英雄主義氣概，體會字里行間流露出的對志愿軍戰(zhàn)士的景仰和熱愛。

課余時間，翁老師組織同學們鑒賞《蘇東坡》《西南聯(lián)大》等優(yōu)質紀錄片，觀看《主持人大賽》《經(jīng)典詠流傳》等優(yōu)質文化節(jié)目，在潛移默化中提升學生學科素養(yǎng)和審美情趣。百日誓師大會上，她更是鼓勵學生們要相信自身潛力，勇敢面對挑戰(zhàn)，讓鏗鏘誓言與千年文脈共振。

集采眾長? ? 研行不止

翁老師始終秉持"學無止境"的教育理念，以謙遜好學的態(tài)度在教壇耕耘。積極參加各種教研活動，虛心向語文教研組其他老師學習，不斷創(chuàng)新教學形式，博采眾長，與身邊的優(yōu)秀教師們互相學習，共同進步。課堂是思想的原野，她以激情點燃《詩經(jīng)》的星火，用智慧解開《論語》的密碼；讓魯迅的鋒芒、蘇軾的豁達在少年心中生根發(fā)芽，讓語文與時代共振。

桃李不言，下自成蹊。翁老師以語文為舟，載學生遨游華夏文明的長河；以師者為名，為青春寫下最動人的注解。她是溫暖的守望者，用批注里的紅筆細語，走廊間的耐心傾聽，詮釋著“教育是靈魂的喚醒”。在漢實這片教育的沃土上，還有無數(shù)像翁老師這樣默默耕耘的園丁。他們或如春風化雨，用智慧的甘露滋潤學子心田；或似明燈引路，以專業(yè)的光芒照亮求知征程，成為學生成長路上的啟明星！