他們左手執(zhí)尺規(guī)，丈量數(shù)學(xué)的邊界；右手握粉筆，演算教育的方程。在黑板上的每一道證明里，藏著對(duì)學(xué)科的熱愛；在作業(yè)本的每一處批注中，寫下對(duì)成長的期待，他們就是漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校中小學(xué)數(shù)學(xué)教研組——“數(shù)與形”的探索者，在點(diǎn)線面間勾勒思維的軌跡；“傳承與啟迪”的引路人，以智慧點(diǎn)亮學(xué)生的未來。

師資介紹

組內(nèi)50名教師，研究生1人，其他均為本科學(xué)歷。其中黨員13人，國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員9人，特級(jí)教師1人，高級(jí)教師1人，一級(jí)教師15人，市級(jí)優(yōu)秀骨干教師12人，校級(jí)骨干教師31人，中考命題庫成員2人。多名教師曾獲得國家級(jí)錄像課一二等獎(jiǎng)，國家級(jí)、省級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，部級(jí)一師一優(yōu)課優(yōu)課獎(jiǎng)，基礎(chǔ)教育精品課、微課一、二等獎(jiǎng)，市中考命題二等獎(jiǎng)，市級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，張灣區(qū)師藝杯一、二等獎(jiǎng)，國家級(jí)課題、省市級(jí)論文獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。多次榮獲“張灣區(qū)優(yōu)秀學(xué)科組”稱號(hào)。指導(dǎo)20多名學(xué)生獲得國家一、二等獎(jiǎng)，300多名學(xué)生獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

教研如詩? ?向新而行

教研活動(dòng)不僅是思想的碰撞，更是一場(chǎng)詩意的修行。數(shù)學(xué)組定期開展一次大教研活動(dòng)，開展新課標(biāo)視角下各領(lǐng)域的專題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以研討課為載體，結(jié)合教學(xué)案例探索研究大單元教學(xué)實(shí)施的策略和路徑，全面促進(jìn)教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，提升教師與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)化能力。

精研深耕? ?共筑優(yōu)課

數(shù)學(xué)教研組以公開課建設(shè)為契機(jī)，提升團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力?！俺踅?研討-重建-再研討-再重建”已經(jīng)成為老師們精心研磨高效課堂的常態(tài)，多次重建的背后是不斷精進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，是不斷優(yōu)化的教學(xué)策略，是對(duì)更高課堂效率的孜孜追求，更是老師們精益求精的拳拳之心。

學(xué)術(shù)共生? ?競(jìng)技淬煉

每一次微課設(shè)計(jì)，都是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的極致打磨；每一場(chǎng)學(xué)術(shù)交流，都是思想碰撞后的智慧沉淀；每一屆師藝杯競(jìng)技，都是教學(xué)藝術(shù)與專業(yè)素養(yǎng)的雙重淬煉。教師們以課堂為實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生為鏡，在反思中精進(jìn)，在創(chuàng)新中突破，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫎?gòu)建知識(shí)框架，用生動(dòng)的演繹點(diǎn)燃思維火花。

教循道，學(xué)得法，師生齊努力，付出終得果。數(shù)學(xué)組將繼續(xù)立足課堂，以生為本，兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，秉持“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”，不止于努力，更在于成長。好做法堅(jiān)持，有想法行動(dòng)，為學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。